{"id":2745,"date":"2018-10-19T17:34:48","date_gmt":"2018-10-19T20:34:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sinasefe-ifc.org\/litoral\/?p=2745"},"modified":"2018-10-22T13:17:03","modified_gmt":"2018-10-22T16:17:03","slug":"pro-reitores-demonstram-preocupacao-com-rumos-da-rede-federal-na-reforma-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinasefe-ifc.org\/litoral\/noticias\/pro-reitores-demonstram-preocupacao-com-rumos-da-rede-federal-na-reforma-do-ensino-medio\/","title":{"rendered":"Pr\u00f3-reitores demonstram preocupa\u00e7\u00e3o com rumos da Rede Federal na Reforma do Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"\n

F\u00f3rum que re\u00fane dirigentes de ensino dos Institutos Federais enviou nota ao CONIF, Colegiado dos Reitores dos IFs, criticando estrutura de Semin\u00e1rio organizado pelo MEC que deveria debater mudan\u00e7as da Reforma. “Coube a n\u00f3s a tarefa exclusiva de ‘colaborar’, ‘adequar’ e ‘melhorar’ os pontos apresentados pela SETEC\/MEC”, afirmam.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O avan\u00e7o dos efeitos da Reforma do Ensino M\u00e9dio levada a cabo pelo governo Temer vem preocupando os dirigentes dos Institutos Federais do pa\u00eds. \u00c9 o que demonstra a carta enviada pelo F\u00f3rum dos Dirigentes do Ensino (FDE)<\/a>, \u00f3rg\u00e3o que re\u00fane os Pr\u00f3-Reitores de Ensino da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica, ao CONIF, entidade dos Reitores dos IFs do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

O ponto essencial de cr\u00edtica \u00e9 \u00e0 falta de debate que vem acompanhando a implanta\u00e7\u00e3o da Reforma no pa\u00eds. A aus\u00eancia de di\u00e1logo com os pr\u00f3prios Pr\u00f3-Reitores que, futuramente, ser\u00e3o os respons\u00e1veis pela aplica\u00e7\u00e3o das mudan\u00e7as pretendidas pelo governo Temer pode ser vista, novamente, durante a realiza\u00e7\u00e3o do Semin\u00e1rio “Desafios e Perspectivas no Itiner\u00e1rio de Forma\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional no Ensino M\u00e9dio\u201d, organizado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (SETEC-MEC) entre os dias 25 e 26 de setembro.<\/p>\n\n\n\n

Reunindo \u00f3rg\u00e3os de Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica e Privada, como as Secretarias Estaduais de Educa\u00e7\u00e3o, representantes dos IFs e CEFETs, da rede privada de educa\u00e7\u00e3o profissional e do Sistema S (Senai, Sesi, Sesc, entre outros), o evento fora marcado para discutir as mudan\u00e7as inclusas pela Reforma no que vem sendo chamado de\u00a0“5\u00ba itiner\u00e1rio formativo”, que inclui a Educa\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica na forma\u00e7\u00e3o do estudante de Ensino M\u00e9dio. <\/p>\n\n\n\n

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O evento, no entanto “n\u00e3o possibilitou uma discuss\u00e3o qualificada sobre temas importantes e controversos para a educa\u00e7\u00e3o profissional, tais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a implementa\u00e7\u00e3o do itiner\u00e1rio de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional pelo sistema de ensino, as novas diretrizes curriculares para a educa\u00e7\u00e3o profissional”, afirmou, na carta, o F\u00f3rum de Pr\u00f3-Reitores.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o F\u00f3rum, o Semin\u00e1rio foi composto de apresenta\u00e7\u00f5es em um plen\u00e1rio geral e din\u00e2micas em grupo, contando com tr\u00eas palestras, apenas uma delas com abertura para quest\u00f5es, feitas por escrito.<\/p>\n\n\n\n

Nas din\u00e2micas, a metodologia tamb\u00e9m n\u00e3o abira espa\u00e7o aos debates de fundo sobre a Reforma, dando foco maior ao aperfei\u00e7oamento dos t\u00f3picos definidos pela gest\u00e3o do MEC.\u00a0 “Coube a n\u00f3s a tarefa exclusiva de ‘colaborar’, ‘adequar’ e ‘melhorar’ os pontos apresentados pela SETEC\/MEC, gerando descontentamento entre os participantes da Rede Federal”, afirma a carta do F\u00f3rum, que compareceu em grande peso no evento.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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“Itiner\u00e1rio formativo”<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na Reforma do Ensino M\u00e9dio, aprovada como a Lei 13.415\/2017, os estudantes passariam a poder escolher \u00e1reas de maior interesse para se aprofundarem durante o Ensino M\u00e9dio, criando individualmente seus “itiner\u00e1rios formativos”. Cr\u00edticos \u00e0 Reforma apontam que, apesar de o texto da Lei estabelecer cinco itiner\u00e1rios (Linguagens e suas tecnologias,\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Matem\u00e1tica e suas tecnologias, Ci\u00eancias Naturais\u00a0e suas tecnologias, Ci\u00eancias Humanas\u00a0e suas tecnologias e Educa\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Profissional), boa parte das escolas n\u00e3o oferecer\u00e3o todos os itiner\u00e1rios. Al\u00e9m disso, a escolha sobre quais itiner\u00e1rios ser\u00e3o oferecidos caber\u00e1 \u00e0s Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o de cada estado, o que pode aumentar o desequil\u00edbrio na forma\u00e7\u00e3o do pa\u00eds.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

PROPOSTA SEM PARTICIPA\u00c7\u00c3O DOS IFs EST\u00c1 PRONTA PARA SER APROVADA A TOQUE DE CAIXA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Causou ainda mais preocupa\u00e7\u00e3o aos Pr\u00f3-Reitores presentes a apresenta\u00e7\u00e3o do membro do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CNE) do MEC e relator da minuta de Diretrizes Curriculares para a Educa\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica e Tecnol\u00f3gica, Rafael Lucchesi.<\/p>\n\n\n\n

Marcada para o segundo e \u00faltimo dia do evento, a manifesta\u00e7\u00e3o de Lucchesi trazia os pontos principais das novas Diretrizes, que dar\u00e1 as bases para aplica\u00e7\u00e3o da Reforma no quinto itiner\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

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Embora o Conselheiro tenha dito em sua apresenta\u00e7\u00e3o que aquela minuta teria sido “amplamente discutida”, de acordo com os Pr\u00f3-Reitores presentes, cerca de 90% do total dos Pr\u00f3-Reitores dos IFs, as novas diretrizes eram, at\u00e9 ent\u00e3o, desconhecidas por todos. “Em nenhum momento o FDE tomou conhecimento ou foi chamado para participar dessa discuss\u00e3o”, afirma a Carta.<\/p>\n\n\n\n

O Semin\u00e1rio repetia, assim, a maneira como a reforma vem sendo tocada pelo governo Temer. Com pautas-surpresa apresentadas em espa\u00e7os sem chance ao contradit\u00f3rio. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Quem \u00e9 Rafael Lucchesi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Antes de assumir assento no CNE durante a gest\u00e3o Temer\/Mendon\u00e7a Filho (DEM-PE), Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti tem longa ficha de servi\u00e7os prestados ao Sistema S (SENAI e SESI) e \u00e0 Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria (CNI). Entre 2003 e 2006 foi Secret\u00e1rio de Ci\u00eancia, Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o no governo Paulo Souto (PFL, atual DEM).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Mais preocupante ainda, de acordo com os Pr\u00f3-Reitores, \u00e9 que a minuta estabele\u00e7a “mudan\u00e7as significativas, que trazem forte impacto na Rede Federal”, e que, de acordo com Lucchesi, esteja no plano do governo aprov\u00e1-la no Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o ainda em novembro deste ano.<\/p>\n\n\n\n

Para efeito de compara\u00e7\u00e3o, a Carta do FDE relembra que a constru\u00e7\u00e3o das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio, aprovada como a Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CEB n\u00ba06 em 2012, levou mais de tr\u00eas anos para ser conclu\u00edda.<\/p>\n\n\n\n

“N\u00e3o h\u00e1 perspectiva operacional de implanta\u00e7\u00e3o [das novas diretrizes] sem a articula\u00e7\u00e3o das metas com a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o de professores, investimento em laborat\u00f3rios, desenvolvimento de curr\u00edculos<\/strong> e a pr\u00f3pria articula\u00e7\u00e3o dos interesses dos estudantes com as perspectivas do mundo do trabalho”, afirma a Carta.<\/p>\n\n\n\n

“Podemos concluir que, ainda que pelas regras e propostas do governo, n\u00e3o h\u00e1 subst\u00e2ncia t\u00e9cnica e pol\u00edtica que permitam a implementa\u00e7\u00e3o do quinto itiner\u00e1rio<\/strong>, o que era esperado, j\u00e1 que reformas s\u00e3o processos e n\u00e3o atos, e como tal, s\u00e3o complexos, contextualizados e cont\u00ednuos, demandando negocia\u00e7\u00f5es e articula\u00e7\u00f5es, significados, valida\u00e7\u00e3o social, em passos sequenciais, o que endossa ainda mais a preocupa\u00e7\u00e3o deste F\u00f3rum com a elabora\u00e7\u00e3o de novas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio sem amplo debate”, complementa a Carta.<\/p>\n\n\n\n

Para o F\u00f3rum, o processo levado \u00e0 cabo pelo MEC reduz a Rede Federal “ao papel de mera executora de pol\u00edticas constru\u00eddas a sua margem, sem di\u00e1logo e respeito ao protagonismo que vem sendo constru\u00eddo nos \u00faltimos anos”, o que \u00e9 visto como um desrespeito aos Institutos, l\u00edderes nos \u00edndices de educa\u00e7\u00e3o nacionais e internacionais h\u00e1 v\u00e1rios anos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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