{"id":5621,"date":"2019-09-02T11:52:21","date_gmt":"2019-09-02T14:52:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sinasefe-ifc.org\/litoral\/?p=5621"},"modified":"2019-09-02T17:10:25","modified_gmt":"2019-09-02T20:10:25","slug":"pdb-o-projeto-future-se-e-os-institutos-federais-o-desmonte-da-educacao-profissional-e-tecnologica-publica-no-brasil-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinasefe-ifc.org\/litoral\/opiniao\/pdb-o-projeto-future-se-e-os-institutos-federais-o-desmonte-da-educacao-profissional-e-tecnologica-publica-no-brasil-parte-ii\/","title":{"rendered":"[PdB] O projeto “Future-se” e os Institutos Federais: o desmonte da educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica p\u00fablica no Brasil (Parte II)"},"content":{"rendered":"\n

por Rodrigo Lima\u00b9<\/em><\/p>\n\n\n\n

Confira a primeira parte do texto<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

No atual cen\u00e1rio \u00e9 importante ressaltar a especificidade dos IFs, nos quais pelo menos 50% dos\/as alunos\/as encontram-se matriculados em cursos de n\u00edvel m\u00e9dio (integrado, subsequente e concomitante), em conformidade com a Lei 11.892\/2008. Em uma institui\u00e7\u00e3o com tal caracter\u00edstica o interesse do empresariado est\u00e1 relacionado exclusivamente com a forma\u00e7\u00e3o de uma for\u00e7a de trabalho que possa atender \u00e0s demandas do capital por extra\u00e7\u00e3o de mais-valia. Em tal cen\u00e1rio a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o, parte fundamental dos institutos Federais, encontraria-se seriamente amea\u00e7ada.<\/p>\n\n\n\n

A capilaridade dos institutos, presentes em mais de 500 munic\u00edpios brasileiros, tamb\u00e9m faz com que o modelo proposto pelo “Future-se” seja ainda mais perverso com os IFs. A partir da pol\u00edtica p\u00fablica de expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior e profissional e tecnol\u00f3gica formulada pelo MEC no primeiro mandato presidencial de Dilma Rousseff (2011-2014), diversos c\u00e2mpus foram alocados em regi\u00f5es pobres, com baixo grau de desenvolvimento econ\u00f4mico e social, nas periferias de grandes cidades, e em cidades de pequeno e m\u00e9dio porte. Regi\u00f5es nas quais dificilmente seria poss\u00edvel algum tipo de interesse em financiamento por parte da iniciativa privada.<\/p>\n\n\n\n

Os IFs caracterizam-se por ter uma parcela significativa de seus estudantes de baixa renda, cerca de 60% dos\/as alunos\/as dos IFs s\u00e3o oriundos de fam\u00edlias com renda per capita de at\u00e9 um sal\u00e1rio m\u00ednimo e meio. Empresas de cidades m\u00e9dias e pequenas, de regi\u00f5es pobres do pa\u00eds, ter\u00e3o interesse e capacidade de investimento como prev\u00ea o “Future-se”?<\/p>\n\n\n\n

Como o projeto n\u00e3o estabelece garantias de financiamento p\u00fablico, o desdobramento mais prov\u00e1vel ser\u00e1 o fechamento de diversos c\u00e2mpus, com a redu\u00e7\u00e3o da oferta de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica, atingindo diretamente os\/as estudantes mais pobres e socialmente vulner\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Algumas consequ\u00eancias podem ser esperadas para os institutos federais, caso o “Future-se” avance, tais como: a) o esvaziamento e consequente fim do ensino m\u00e9dio integrado; b) o fechamento de cursos de licenciatura, que correspondem a 20% das vagas ofertadas pelos institutos federais (Lei 11892\/2008); c) o enfraquecimento das ci\u00eancias humanas no curr\u00edculo dos cursos de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica, o que acarretar\u00e1 em uma forma\u00e7\u00e3o tecnicista e unilateral; d) al\u00e9m do enfraquecimento das rela\u00e7\u00f5es entre os IFs e as comunidades, j\u00e1 que o “Future-se” orienta-se exclusivamente para o empreendedorismo, n\u00e3o levando em considera\u00e7\u00e3o \u00e0s demandas sociais. \u00c9 emblem\u00e1tico que a palavra extens\u00e3o seja citada apenas duas vezes em todo o projeto de lei.<\/p>\n\n\n\n

Quanto aos\/as Docentes e os\/as T\u00e9cnicos-Administrativos em Educa\u00e7\u00e3o, o futuro tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 nada promissor, a come\u00e7ar pela extin\u00e7\u00e3o dos concursos p\u00fablicos, j\u00e1 que as OSs poder\u00e3o contratar novos profissionais sem concurso. A possibilidade dos servidores efetivos serem cedidos para a Organiza\u00e7\u00e3o Social contratada, implicar\u00e1 na precariza\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

A possibilidade de cobran\u00e7a de matr\u00edculas e mensalidades dos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato sensu (especializa\u00e7\u00e3o) ofertados nos IFs afetar\u00e1 um n\u00famero expressivo de estudantes de baixa renda, principalmente aqueles que residem em cidades pequenas e m\u00e9dias do interior do pa\u00eds e nas periferias das grandes cidades onde est\u00e3o situados muitos dos c\u00e2mpus dos IFs.<\/p>\n\n\n\n

Resistir e lutar por um Instituto Popular!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As fortes mobiliza\u00e7\u00f5es estudantis e sindicais que ocorreram nos dias 15 e 30 de maio, no dia 14 de junho e no dia 13 de agosto demonstraram que a resist\u00eancia contra o projeto de desmonte da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica do pa\u00eds est\u00e1 nas ruas!<\/p>\n\n\n\n

O movimento estudantil organizado, os sindicatos dos\/as trabalhadores\/as em educa\u00e7\u00e3o de diversas redes, al\u00e9m de diferentes movimentos sociais conseguiram constituir um bloco de for\u00e7as populares, que atrav\u00e9s de uma ampla capacidade de mobiliza\u00e7\u00e3o converteu-se no principal centro de resist\u00eancia ao governo Bolsonaro.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Manifesta\u00e7\u00e3o contra os cortes na educa\u00e7\u00e3o do dia 15 de maio, na Avenida Paulista em S\u00e3o Paulo. Foto: Amanda Perobelli\/Reuters<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Contudo, o forte impacto das manifesta\u00e7\u00f5es de rua ainda n\u00e3o foram suficientes para reverter a grave crise instalada nas universidades e nos institutos federais, o corte or\u00e7ament\u00e1rio permanece e as institui\u00e7\u00f5es amea\u00e7am fechar suas portas nos pr\u00f3ximos meses, por falta de condi\u00e7\u00f5es de manuten\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os b\u00e1sicos.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o ser\u00e1 uma luta f\u00e1cil!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por tr\u00e1s do “Future-se” encontram-se os interesses dos monop\u00f3lios da educa\u00e7\u00e3o privada que t\u00eam como objetivo controlar os recursos p\u00fablicos destinados aos institutos e as universidades, al\u00e9m do patrim\u00f4nio e dos recursos humanos das institui\u00e7\u00f5es submetendo-os aos objetivos da acumula\u00e7\u00e3o capitalista.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m enfrentamos um Congresso Nacional que se coloca amplamente a favor da agenda ultraliberal de retirada de direitos e privatiza\u00e7\u00f5es, como ficou demonstrado com o resultado da vota\u00e7\u00e3o da reforma da previd\u00eancia nos dois turnos na C\u00e2mara dos Deputados. Al\u00e9m disso, a m\u00eddia hegem\u00f4nica coloca-se a favor da agenda ultraliberal conduzida por Paulo Guedes, na qual a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica deve ser mercantilizada.<\/p>\n\n\n\n

Para al\u00e9m da resist\u00eancia \u00e9 urgente construirmos um amplo e democr\u00e1tico debate junto \u00e0 base dos estudantes, professores, t\u00e9cnicos-administrativos e da comunidade em geral, que aponte para uma alternativa popular, dialogando com a hist\u00f3ria de lutas em defesa da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, com as diversas experi\u00eancias de constru\u00e7\u00e3o de universidades e institutos p\u00fablicos, com referenciais te\u00f3ricos que apontam para uma perspectiva cr\u00edtica da educa\u00e7\u00e3o, tendo como horizonte estrat\u00e9gico a constru\u00e7\u00e3o de uma universidade e um instituto popular, parafraseando Istv\u00e1n M\u00e9sz\u00e1ros, na perspectiva de uma “educa\u00e7\u00e3o para al\u00e9m do capital”.<\/p>\n\n\n\n

1 \u2013 Rodrigo Lima \u00e9 professor de Sociologia no Campus Ararangu\u00e1 \u2013 \nIFSC. Mestre em Sociologia pela UFRGS. Atualmente faz parte da Dire\u00e7\u00e3o \nda Se\u00e7\u00e3o Sindical \u2013 Sinasefe IFSC. Atua na Corrente Sindical Unidade \nClassista.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

>> Saiba mais sobre a Se\u00e7\u00e3o Perspectiva de Base e como contribuir:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

O \u201cPerspectiva de Base\u201d foi criado para dar espa\u00e7o aos servidores \ndocentes e t\u00e9cnico-administrativos em educa\u00e7\u00e3o filiados ao SINASEFE \nLitoral manifestarem suas opini\u00f5es atrav\u00e9s de artigos sobre quest\u00f5es de \ninteresse da categoria como o Mundo do Trabalho, a viv\u00eancia no IFC, \nquest\u00f5es culturais, entre outras reflex\u00f5es que auxiliem no ac\u00famulo de \nconhecimento e ampliem o senso cr\u00edtico da comunidade.

Para participar, o servidor deve enviar seu texto para comunicalitoral@sinasefe-ifc.org<\/em> constando \u201cPerspectiva de Base\u201d no campo assunto<\/em>. Os textos devem ser enviados em formato aberto (.doc<\/em>, .docx<\/em>, .otf<\/em> e similares) contendo o m\u00ednimo de tr\u00eas mil e o m\u00e1ximo de seis mil caracteres com espa\u00e7o<\/strong>.\n O texto deve conter t\u00edtulo (m\u00e1ximo de 80 caracteres com espa\u00e7o) e \nassinatura do autor (nome, unidade em que trabalha, fun\u00e7\u00e3o que executa e\n breve perfil). Se quiser, o autor pode enviar tamb\u00e9m uma imagem para \nilustrar seu texto (contendo cr\u00e9ditos para os devidos direitos autorais)<\/strong>.

O\n PdB ser\u00e1 atualizado semanalmente conforme a ordem de chegada dos \ntextos. Para garantir a diversidade da se\u00e7\u00e3o, cada filiado poder\u00e1 \npublicar no m\u00e1ximo um artigo por m\u00eas.

Textos com \nconte\u00fados ofensivos ou que desrespeitem princ\u00edpios b\u00e1sicos da \nconviv\u00eancia na sociedade n\u00e3o ser\u00e3o aceitos para publica\u00e7\u00e3o.<\/strong>

>>\n As opini\u00f5es e pontos de vista expostos nos textos, sempre assinados, \ns\u00e3o de inteira responsabilidade de seus autores e n\u00e3o expressam a \nopini\u00e3o do SINASEFE Litoral, seus coordenadores ou funcion\u00e1rios.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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